小伙子嘟哝:“你瞪我干什么呀?是你的车又不是……”
“你他妈还有理了你!……”
汉子跨前一步,抓住小伙子一只脚,将小伙子拽下了马车,拳打脚踢。
“有理讲理, 不许欺负乡下人!”
周围形形色色的人愤愤不平。
小伙子玩命了,从车上抄起了一把削白菜的刀……
汉子怯了,拔腿便跑……
小伙子鼻孔里流出血来,哪里肯罢休,握刀穷追不舍……
私家车里传出一个女人的尖叫:“不好了,有人要杀人了,救命啊!……”
一时交通堵塞,街面大乱……
天快黑时小伙子才回来。他在派出所最惦着的就是他的马车和一马车大白菜。
他那一马车大白菜真是好。白是白,绿是绿。
马车还在。菜,并没被抢光。
那几个孩子,也都在。
他们中的一个孩子,小声说:“我们为你担心,怕你闹出人命来……”
另一个朝他伸出了一只手:“有我们替你看着呢,没人动你的白菜,我们还帮你卖了十几斤,这是钱,你点点……”
小伙子没接钱,忽然从车上抱起白菜,硬给孩子们:“抱着抱着,别不要,他不要你要……”
那个手攥钱的孩子,趁机将钱塞入他兜里了。
而另外几个孩子,手背手,后退。
“只要你以后,对这匹老马好一点儿,就等于谢我们了……”
一个更小的声音这么说。
“我……我再赶着马车进城……就……我就连你们几个孩子都对不起……”
小伙子的话,听来有些哽咽。
希望在于孩子。
在于那样一些孩子……
三
依我看来,我的学生们也是一些孩子,尤其刚入校的大一学生们。想想吧。两个月前他们还是高中生呀,怎么不是些孩子呢?
我给他们上大课时,往往提醒:“同学们,你们一定要自觉地意识到,从现在起,你们已经不再是孩子了!……”
那时他们的表情,便都深沉起来。似乎对于曾是孩子的身份,有点儿依恋;对于将被视为大人了,有点儿恓惶。
某节课上,我请一名新生读一篇发表在《文音》上的散文。《文音》是我们北京语言大学中文系学生们办的刊物,那篇散文是一名大四女生所写。我觉得是一篇体现真情实感的散文,推荐为习写范文。
站起来读的是一名女生。她声音小,带有明显的地方语音。所以她读完一小段时,我就请她坐下,而让另一名女生接着读。
全班都能听得清楚第二名女生的声音了。但我心里其实还是不很满意,认为并没将那一篇散文的感情色彩读出来。
这时我发现有一名女生,侧着脸,目不转睛地望着她的同学,听得十分认真。简直可以说,是在忘我地听着,欣赏地听着。
于是我又让这一名女生接着读。
她仅读了几行,全班便鸦雀无声,安静了。
因为,她读得竟是那么的好!她竟能那么快地领悟到那一篇散文的感情元素,并且以自己的语调进行了特别适当的提升。
当她读罢,教室里安静如前。
我问:“她读得如何?”
顿时响起掌声。
我又问第二名读过的女生:“你认为呢?”
她说:“如果我读得及格,那么她理应获得满分。”
我再问第一名读过的女生:“你也这么认为吗?”
她说:“等于是在享受。”
那一名读得很好的女生脸红了,小声说:“老师,我从小学三年级起就受到过专业人士的朗读指导,以我和她俩比,对她俩太不公平了。”
当此三名刚刚成为大学中文学子的女生说话时,我一一注视她们的表情。我从她们的脸上看出,她们所说的话都是非常真诚的。
我又说:“我提议大家再鼓一次掌。”
于是,教室里第二次响起了掌声。
那时我心里已起了一种欣慰的感动。
我接着说:“散文本身自然是一篇较好的散文,值得大家鼓一次掌。但我提议第二次鼓掌,实则是为在座的同学们自己。为什么呢,因为我们正处在一个相当浮躁的时代。这时代的浮躁,也必或多或少地折射在同学们身上。而被浮躁所浸淫的人的一个特点,那就是不愿正视别人在某一方面比自己强比自己好这样一个事实。听不得别人受到称赞,一旦听了是很不服气的。若要自己再说出称赞的话,那就更难了。而这样一种现象,在比你们多活了几十年的人的社会关系中,我已司空见惯。‘罔谈彼短,靡恃己长’这一句古话,在今天的现实生活中往往反了过来。伐矜好专的现象,却屡见不鲜。这样的毛病,在老师自己身上,亦时有所现。故老师要常用‘无猖狂以自彰,当阴沉以自深’这一句古话来告诫自己。今天,依我看来,同学们身上,尚无当惭偏矜的毛病,而这是单纯的特征。单纯不应被曲解为头脑简单,更多的时候证明心灵美好,没受污染。这是难能可贵的。我愿同学们在以后的人生中,能保持多么长久,就尽量保持多么长久。老师和你们一起鼓掌,实乃为你们的单纯而不由自主……”
我说时,以为那些大一的学子,未必真会理解我的感动,我的欣慰,以及我说那一大番话的良苦用心。
然而我错了。
片刻的肃静之后,教室里响起了第三次掌声……
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