社会看待他们的“眼”，有时未免太聚焦于他们的成功，却往往不以为然似的忽略了他们另外一些值得称赞和欣赏的方面。而那样一些方面，在他们的心中，在他们的人性纹理里，体现在他们身上的那些细微的“东西”，对于任何一个国家的明天都是重要的。
希望尤其在于已是大学学子的孩子们……
四
一天，我应邀去到某小学校，和那里的语文老师们交流教学方法。他们送我离开时，经过一间教室，但听里边争吵之声激烈，我不由得停住了脚步。
一位老师告诉我，是些小学四年级的孩子在竞选班级和年级的干部，问我是否有兴趣进去感受感受气氛。
我说兴趣是有的，但不必进去了。
于是对方中有人陪我在教室门外“偷听”。
“别吵别吵，同学们安静下来，咱们要严格按照民主程序进行―同意他担任全校少先队中队长的选举代表请举手，不同意的请举手，弃权的请举手……同意的代表超过半数，符合法定人数……”
“不行不行，这样就通过了不行！”
“怎么不行怎么不行？就行！”
“就不行！你为什么不问问谁反对？！”
“不同意不就等于反对吗？”
“不等于！比如我，不仅不同意，而且强烈反对！”
“那你刚才不举手？！”
“你说的是不同意的请举手，又没说反对的请举手！他拉选票，所以我强烈反对！”
“我也反对！”
“拉选票是允许的！竞选能不拉选票吗？”
“可他是以不正当的方式拉选票！谁选他他就答应给谁一张《哈利·波特》的光盘，还是盗版的！他已经没资格竞选 了！”
“可我都做检讨了！”
“你的检讨不深刻！”
“你说不深刻就不深刻吗？！”
“大家瞧瞧他这种态度，能让大家相信他的检讨是深刻的吗？”
我听得心惊心跳，唯恐孩子们打起来，建议一位老师快去控制局面。
不料那位老师淡淡一笑，说没事儿的，绝对打不起来，小学校的学生干部，从二年级就开始实行普选了，孩子们的热情特高，不顺利的时候在所难免，但最终还是会由孩子们平息了风波，使选举继续下去……
我问她―您知道不同意和反对是不是一回事儿吗？
她愣了愣，不无惭愧地说自己不清楚，又说你应该比我清楚。
我虽经历过多次选举，但对不同意和反对是不是一回事儿一样不甚了之。
“那……那我现在再检讨一次，行了吧？”
“这还差不多！”
“你早这么请求，大家不是早就原谅你了嘛！”
“安静安静！我提议给他一次机会，让他再做一次检讨！”
听着教室里些个小学四年级的孩子一会儿吵吵嚷嚷，一会儿又异常安静的竞选过程，我和他们的老师们互相望着，都陷入沉思默想……
希望在于孩子。
希望在于明天。中国有怎样的孩子，便必有怎样的明天。
我不禁联想到了小时候经常唱的两句歌：
准备好了吗？
时刻准备着……
我们的孩子，比我这一代人是孩子的时候，还是要强啊！
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